21/06/2026

 

Lançamento: A Educação sob a Ótica da Filosofia e da Teoria Social Contemporânea

Como as estruturas sociais moldam o espaço pedagógico? A educação atua como força de coesão, dominação burocrática ou reprodução de desigualdades?

O novo trabalho do Professor-Pesquisador Luiz Carlos Mariano Da Rosa enfrenta essas questões fundamentais em uma análise comparativa profunda e sistemática. O estudo investiga o fenômeno educativo a partir de quatro das matrizes teóricas mais influentes da modernidade, mapeando as tensões e os pontos de convergência entre a Filosofia Social e a Sociologia.

 

O Escopo Conceitual da Obra

Na obra Da educação entre a sociologia positivista-funcionalista de Durkheim, o materialismo histórico-dialético de Marx, o individualismo metodológico de Weber e o estruturalismo construtivista de Bourdieu, o Professor-Pesquisador Luiz Carlos Mariano Da Rosa oferece um denso exame epistemológico sobre as funções latentes e manifestas das instituições escolares.

O ecletismo integrador e crítico do Professor-Pesquisador Luiz Carlos Mariano Da Rosa reconstrói o debate sociológico clássico e contemporâneo sob a ótica da racionalidade científico-técnica e das lógicas de dominação

O texto articula as bases epistemológicas da educação por meio de um diálogo rigoroso entre quatro quadrantes teóricos:

1. O Positivismo-Funcionalismo de Émile Durkheim: A educação analisada como fato social coercitivo e indispensável para a coesão moral e a integração dos indivíduos na sociedade.
2. O Materialismo Histórico-Dialético de Karl Marx: A crítica da escola como aparelho ideológico e reprodutor da força de trabalho, evidenciando as contradições de classe e a alienação capitalista.
3. O Individualismo Metodológico de Max Weber: O papel da educação nos processos de racionalização, burocratização e legitimação do poder, onde os títulos escolares funcionam como marcadores de status social.
4. O Estruturalismo Construtivista de Pierre Bourdieu: O desvelamento da "violência simbólica" e a conversão do capital cultural em desigualdade escolar e social disfarçada de mérito.

 

Contribuição para o Debate Acadêmico

Mediante interlocução direta com a Teoria Crítica (Adorno e Marcuse) e a Filosofia da Práxis, o livro transcende a mera catalogação teórica: a obra descortina as contradições do cotidiano escolar, afirmando a possibilidade da liberdade concreta frente aos determinismos estruturais.

Ao cruzar a determinação das estruturas com a agência dos sujeitos, a pesquisa do Professor-Pesquisador Luiz Carlos Mariano Da Rosa oferece ferramentas conceituais indispensáveis para filósofos e cientistas sociais. A obra supera maniqueísmos teóricos, demonstrando como a instituição escolar contemporânea é simultaneamente um espaço de normatização, reprodução, disputa de poder e potencial emancipatório.

Uma leitura essencial para pesquisadores, docentes e pós-graduandos dedicados à Filosofia da Educação e à Teoria Crítica.

 

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? Link para acesso/aquisição da obra:

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