11/05/2026

Esta obra propõe uma reflexão sobre o ensino de Filosofia na escola pública contemporânea, situando-o no cruzamento entre tradição filosófica, tecnologias digitais e práticas pedagógicas inovadoras.

Ancorado na experiência concreta de uma olimpíada de Filosofia desenvolvida em contexto escolar, o livro articula teoria e prática para investigar possibilidades de revitalização do ensino filosófico. Nesse percurso, mobiliza contribuições de Pierre Lévy, especialmente no que se refere à cibercultura e à inteligência coletiva, compreendendo as tecnologias digitais não apenas como ferramentas, mas como ambientes de produção e circulação de saberes. Ao mesmo tempo, dialoga com Johan Huizinga e sua concepção do jogo como elemento estruturante da cultura, reconhecendo na dimensão lúdica um princípio formativo capaz de potencializar o engajamento e a experiência filosófica.

A partir desse duplo referencial, a obra sustenta que a articulação entre tecnologia e ludicidade, expressa na gamificação, não implica a diluição do rigor filosófico, mas, ao contrário, abre novas formas de mediação do pensamento, favorecendo a participação ativa dos estudantes e o desenvolvimento da autonomia intelectual.

Ao enfrentar os desafios contemporâneos da educação pública, o livro se dirige a professores, pesquisadores e estudantes interessados em repensar o lugar da Filosofia na escola, reafirmando sua potência formativa em um cenário marcado pelas transformações culturais e tecnológicas do nosso tempo.

Pensar o presente exige repensar o ensino de Filosofia, e este livro é um chamado para participar dessa tarefa.