PROTÁGORAS, O ENSINO DA VIRTUDE E O PROGRESSO DA HISTÓRIA
V. 13 N. 25 (2016): Edição comemorativa dos 50 Anos do Curso de Filosofia UECE - Inverno de 2016 • Kalagatos - Philosophical Journal
Autor: Victor Hugo Mazia
Resumo:
Em Protágoras, Sócrates questiona o sofis-ta sobre a possibilidade do ensino da virtu-de. A partir disso, os intérpretes exploram vários temas que o diálogo compreende: a pedagogia, a ética ou a linguagem. Nós, por outro lado, tentaremos explorar o tema sobre a teoria da história presen-te na argumentação de Protágoras, nos afastando das propostas interpretativas convencionais. Portanto, a nossa propos-ta consiste em mostrar como Protágoras viabiliza uma compreensão progressiva da história, pois, com o ensino da virtude, os homens podem transmitir as experiências éticas para as gerações futuras, acumu-lando tais experiências e culminando em um progresso.
Abstract:
In Protagoras, Socrates questions the so-phist about the possibility of teaching vir-tue. From this, interpreters explore various themes that comprises dialogue: pedago-gy, ethics or language. We, on the other hand, try to explore the theme about the theory of history present in Protagoras’ ar-gumentation, wich keeps us from conven-tional interpretative proposals. Therefore, our proposal consists in showing how Pro-tagoras allows a progressive comprehen-sion of history, because it is from teaching the virtues that men are able to transmit ethical experiences to the next genera-tions, building up such experiences and culminating in progress.
ISSN: 1984-9206
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/kalagatos/article/view/6186
Palavras-Chave: Protágoras. Virtude ensinável. Progresso histórico. Mito. Punição.
Kalagatos - Philosophical Journal
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Kalagatos - Philosophical Journal - edited and maintained by the Master's Degree in Philosophy (CMAF) of the State University of Ceará (UECE), Brazil.e-ISSN: 1984-9206
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