Reflexões sobre ensino, aprendizagem e avaliação em filosofia: um olhar sobre a avaliação na perspectiva emancipatória
REFilo - Revista Digital de Ensino de Filosofia, V. 2, N. 1 (2016) • Refilo - Revista Digital de Ensino de Filosofia
Autor: Tábata Valesca Corrêa
Resumo:
Neste trabalho, apresento algumas reflexões acerca das práticas de ensino, aprendizagem e avaliação no âmbito da educação básica. No sentido de construir caminhos que possam conduzir as práticas avaliativas escolares por uma perspectiva emancipatória, este trabalho consiste em um esforço de construção teórica com objetivo de contribuir para as discussões na área de avaliação de maneira geral, porém pontuando algumas reflexões acerca do processo de avaliação no campo da filosofia e de seu estudo. Assim, esboço algumas questões sobre ensino de filosofia, passando por alguns apontamentos acerca dos sentidos da filosofia no âmbito da educação básica e, por fim, apresento a discussão sobre avaliação, articulando alguns referenciais teórico-conceituais para pensá-la em uma perspectiva emancipatória.
Abstract:
In this paper, I present some thoughts about teaching practices, learning and evaluation, regarding to philosophy, on basic education. Initially, I present some questions about teaching and learning philosophy on basic education school, seeking to establish some relations with evaluations practices. Then, I present a discussion about school evaluation, connecting some theorical and conceptual references to think from emancipatory evaluation perspective.
ISSN: 2448-0657
DOI: https://doi.org/10.5902/2448065722424
Texto Completo: https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/22424
Palavras-Chave: Educação básica; Ensino de filosofia; Avaliação emancipatória
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